Итоги недели 28 июля - 3 августа

Сделаю отчет и спать наконец-то отправлюсь. Что-то не угомониться мне сегодня.

Проект 365. Случился прорыв в акварели. Очень понравился акварельный карандаш. Двойственное ощущение оставила масляная пастель. Работать было очень здорово. Смотреть на результат, почему-то, нравится все меньше. Угольный карандаш не оставил особо хороших впечатлений. Мне кажется, им только мрачное что-то рисовать, или бытовуху (вот именно в такой формулировке). Акрил пока не чувствую совсем.

 

 

 

Учебный рисунок - готовы два обязательных. Вроде бы удачные вышли (больше всего построение волнует).

 

 Композицией, как таковой, специально пока не занимаюсь. Но вот, вышло совершенно случайно:

По литературе к экзамену прочитаны "Медный всадник", "Кавказский пленник" и начаты "Повести Белкина" А.С. Пушкина. "Медный всадник" любопытен вполне достоверным описанием наводнения. "Кавказский пленник" меня всегда восхищал описаниями природы. Рядом с которой я живу, кстати. "Повести Белкина" -  я их совсем забыла. Но, оказывается, воображение захватить они вполне могут:). В принципе, похоже, автор написал их в духе то ли времени, то ли тогдашней романической литературы. Сюжеты, по-крайней мере, довольно романтичны (я успела пока только "Выстрел" и "Метель".

Английский - стандартно успела урок и одну небольшую адаптированную книгу. Очень пригождается, т.к. на Deviantart.com приходится читать и писать комментарии. Кстати, и сам процесс общения очень неплохо пополняет словарный запас.

Французский. С занятиями чуть не случилась беда. Я чуть их не бросила. Все потому, что методика изложения материала в учебниках именно этого языка сильно отличается от, скажем, методики, используемой в учебниках английского. Во французских самоучителях почему-то хорошим тоном считается при изложении фонетики, которое, соответственно, происходит в начале изучения, дать новичку порядка пары сотен слов. И навык составления предложений до кучи. Без грамматики, текстов и вообще чего-либо интересного. Только фонетика и слова. И упражнения типа: "переведите с русского на французский". К одиннадцатому уроку перестаешь воспринимать просто:( это ужасно. В голове каша. Язык путается. Предложения больше не получаются. Ничего не понятно. И выучить столько слов из весьма странного, несвязного набора, просто очень сложно.

Фонетику начала сначала. Параллельно понемногу стала изучать основной курс. Там уже излагают все как это принято у нормальных людей. Изначально - небольшой словарный запас, грамматика, диалоги, тексты, упражнения. Поскольку почти со всеми звуками я познакомиться все-таки успела, а кроме того к самоучителю прилагается аудиокурс, трудностей с чтением и отработкой произношения не возникает.

А не перескочила бы так - бросила бы совсем. Уже вообще не могла заставить себя сесть за этот предмет.

Векторные работы две готовы, третья в работе - мешевые сетки быстро не делаются. Так что ее покажу уже на следующей неделе. Если доделать успею. Очень долгая.

Фотография - ломаю голову над определением экспозиции. Мой скромненький фотоаппаратик умеет делать примитивные замеры. Пытаюсь привыкнуть замерять там, где в данном случае это будет лучше всего. Снимаю много мусора. Но выкладывать его пачками желания особо нету. Будет что интересное попадаться - буду показывать. А так - пусть лежит молча:)

На этой неделе поступила умнее, и четких планов не составляла, что надо сделать. Зато у меня расписание занятий сложилось. Вот его и придерживаюсь. Так что количеством и, особенно, качеством сделанного я вполне довольна.